Ez a tananyag jól köthető a biológia tantárgyhoz és közeli kapcsolatban van az egészségneveléssel.
    Az első részben a tanulók olyan egészségi problémákkal foglalkoznak, melyek egy része csupán otthoni , másik része kórházi ellátást igényel.
    A második és harmadik rész hagyományos és alternatív gyógymódokat tekint át. A gyakorlatok vizsgálatokat, interjúkat és az állóképesség felmérését tartalmazzák.
    A tanulók kicserélik felméréseik eredményeit más országokkal. Ezután megbeszélik a hasonlóságokat és különbségeket az egészségügy és a betegségek tekintetében.
    Ez az anyag kapcsolható az osztályfőnöki órák egészséges életmód témáihoz, a társadalomismerethez és különböző természettudományokhoz is.

Célok

• ráébreszteni a gyerekeket arra, hogy életmódunk és környezetünk nagymértékben befolyásolja egészségi állapotunkat
• összehasonlítani más-más országokban az egészségügy különböző vonatkozásait, illetve a tudatos egészségmegőrzés eltérő módjait
• ismerjék meg a gyerekek a legáltalánosabb betegségeket, valamint az egészségi állapot és az életmód közvetlen összefüggéseit

Szükséges elméleti és gyakorlati felkészültség

Ezt az anyagot 12 és 18 év közötti gyerekeknek terveztük. Az anyag elsajátításához, a feladatok megoldásához az alábbi háttértudásra van szükség.

• Fogalmak
  A feladatok megoldása előtt egy általános egészségnevelési bevezető szükséges, valamint a mikroorganizmusok által okozott betegségek és a védőoltások ismertetése. (Osztályfőnöki óra, biológia óra, illetve biológia és egészségtan.)

• Gyakorlati tudás

  - idő és távolság mérése
  - eredmények ábrázolása
  - vizsgálatok megtervezése
  - interjú készítése
  - táblázatokba foglalt információk értelmezése

Előkészítés

1. rész - A megbeszéléshez minden csoportnak szüksége van eszközökre az egészségügyi problémák összegyűjtéséhez. Szintén szükségük lesz háttérirodalomra, könyvekre, tankönyvekre a különböző egészségügyi problémák okainak feltárásához.

2. rész - Legyenek hozzáférhető adatok, dokumentumok.

3. rész - Az állóképesség felméréséhez szükség lesz nyílt terepre, sípra és stopperórára. Az egészséges életmód témához egészségnevelési kiadványok (magazinok, szóróanyagok) és telefonos segélyvonalak szükségesek.

4. rész - A diákoknak szüksége lesz az információcsere űrlap másolatára, hogy el tudják küldeni más iskolákba. Amennyiben van internet hozzáférési lehetőség (http://www.bp.com/saw), a tanulók számítógépen is megoldhatják a feladatokat és elküldhetik e-mailen vagy faxon.

Útmutató az egyes fejezetekhez

1. A gyenge egészségi állapot okai

Az ötletrohamhoz és a betegségekkel kapcsolatos kérdésekhez szükség lesz nagy papírlapra és vastag filcre. Gyűjtsenek információt a 3 legelterjedtebb betegségről! A kórokozókról és betegségek okairól szóló résznél lehet, hogy szükség lesz szakirodalomra és tanári segítségre.
    A megbeszélés elősegítése érdekében a diákoknak jó, ha előre megtanítunk bizonyos biológiai alapismereteket, mint például, mi a különbség a baktérium és a vírus között.
    A munka megkönnyítése érdekében a tanulók csoportokban egy-egy témát dolgoznak ki. A tanulói kiegészítéseknél régiókat különböztetünk meg, mivel érdekes helyi különbségek merülhetnek fel. A stressz vizsgálatára a tanár javasolhat a tanulóknak további különböző vizsgálatokat személyes tapasztalataik felhasználásával.
    Ennél az anyagnál a tanulók tanulmányozhatják az asztma, a cukorbetegség, a szerzett szembetegségek okait is. Ezekkel foglalkozhatnak az „egyéb" címszó alatt. Társadalmi okok, pl. a szegénység szintén felmerülhetnek. Hozzáférhetők statisztikai adatok a gyermekhalandóság helyi különbségeiről.
    A környezetszennyezés szintén problémaként merül fel. (Foglalkozhatunk pl. a földfelszíni és magaslégköri ózonnal, időszakos szennyezésekkel stb.)

2. Mit teszünk a betegségek gyógyítása érdekében?

Otthoni gyógyszerek (házipatika) vizsgálata. Ez lehet otthoni feladat is, amit később közösen megbeszélünk.
    A tanulóknak szükségük van az osztály naplóra, melyben utánanézhetnek, hány hiányzás volt az elmúlt 3-6 hónapban. Vizsgálják a hiányzásokat okozó megbetegedések típusát.
    A tananyag feldolgozása során a tanulók megbeszélhetik a hagyományos és alternatív gyógymódok hasonlóságait és különbségeit, közös jelentőségüket és sajátosságaikat. A gyakorlatok tervezésénél nem kívántunk állást foglalni abban a tekintetben, hogy melyik előbbre való a másiknál.

3. Egészségünk megőrzése

Szokások és hiedelmek az egészséggel kapcsolatban. Legjobb, ha ezt a részt 2 külön gyakorlatként végezzük.

Állóképesség felmérése

Ehhez a gyakorlathoz nyílt térre van szükség. Az iskolai futópálya ideális terület, könnyen mérhető rajta a távolság. Alternatív megoldásként mi is kijelölhetünk egy pályát, pl. 100 méterenként jelzéseket használva. Igény szerint más módszer is választható az állóképesség mérésére, mint a Cooper- teszt. A tanárok felhasználhatják ezt a nyugalmi pulzus visszaállásának mérésére. A tanulók ne vegyenek részt a felmérésben, ha sérültek vagy betegek.

Sportolás és testedzés

Ezek a gyakorlatok osztálykeretben végezhetők. Egyszerű oszlopdiagrammal ábrázolhatjuk az eredményeket.

Egészséges életmód és az egészségi állapot javítása

A 12. feladat csoportmegbeszélés. Vagy úgy, hogy egy csoportban minden részletet megbeszélünk, vagy összegyűjtjük az információkat minden kiscsoportból. Az ötletrohamhoz egy nagy papírra lesz szükség. A felnőttek meginterjúvolásához előzetes engedélyre és beleegyezésre van szükség. Helyi felmérés és információs anyagok szintén szükségesek. Az információkat összegyűjtve válaszolják meg a 12. kérdést!

4. A külföldről kapott eredmények értékelése

Ha válaszul megkapták más országokból a kitöltött információcsere űrlapot, érdemes a csoportoknak másolatokat készíteni az összehasonlítás és értékelés megkönnyítésére a saját és a kapott anyagból egyaránt. A feldolgozásban segítséget nyújtanak a feltett kérdések.

További foglalkozások

1. Nagyszülők, esetleg más idősebb emberek tapasztalatainak összegyűjtése abból a célból, hogy milyen változások történtek az egészségügyben az elmúlt ötven évben. (Interjú)

2. Növények gyógyító hatásának vizsgálata. Plakát és fotók készítése a növényekről.

3. Körzeti orvos illetve helyi kórház felkeresése. Itt érdeklődni lehet, hogy mit tartanak a körzet legfontosabb egészségügyi problémájának.

4. Milyen egyszerű vizsgálati eszközöket használnak az orvosok a diagnózis felállításához? Az eszközök működési alapelvének vizsgálata.

5. Milyen modern diagnosztikai eszközök vannak a körzetben? Milyen költségekkel jár ezek beszerzése, felszerelése, működtetése? Kik fizetik ezt, milyen forrásból?

6. Mi történik a fel nem használt gyógyszerekkel otthon? Hány százalékuk kerül vissza a gyógyszertárba, kerül a szemétbe, tárolódik évekig otthon?

7. Milyen betegségek előzhetők meg védőoltással? Milyen kötelező és választható védőoltások adhatók különböző életkorokban?

A témakörhöz javasolt oldalak

Nemzeti Környezetegészségi Akcióprogram

Győr-Moson-Sopron megyei Környezetegészség Nevelési Program

World Health Organisation

Vissza a Témakörökre

Vissza a lap tetejére