Az Országos Közoktatási Intézet on-line kiadványai

Ezen a lapon az OKI online kiadványainak ábécérendbe sorolt listája található. Az egyes kiadványok címe alatt feltüntetjük azt az oldalt, nagyobb egységet (ez általában a Tudástár menü egy témaköre), amelyen belül megtalálhatóak; illetve annak a szakmai műhelynek a nevét, ahol a kiadvány született.
Az Új Pedagógiai Szemle számai a a Szemle archívumában taláhatóak.

On-line kiadványok

[3]
[A]
[B]
[C]
[E]
[É]
[E]
[F]
[G]
[H]
[I]
[J]
[K]
[L]
[M]
[N]
[O]
[Ö]
[P]
[Q]
[S]
[T]
[Ú]
[V]

[3]: 3I Akadémia – Gyula, 2005.
(3I Akadémia :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); 3I Akadémia 2006. – Versenyben az iskolák
(3I Akadémia :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ)
[A]: A 2004-es próbaérettségi tapasztalatai
(Kétszintű érettségi :: Követelmény- és Vizsgafejlesztő Központ); A 2005-ös érettségi vizsga eredményeinek elemzése
(Követelmény- és Vizsgafejlesztő Központ); A 2006-os érettségi vizsga eredményeinek elemzése
(Követelmény- és Vizsgafejlesztő Központ); A befogadó iskolák értékelési gyakorlata
(Sajátos nevelési igényű tanulók :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); A digitális írástudás gyermekkori megalapozása
(Informatikatanítás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); A felnőttek iskolái
(Felnőttoktatás, élethosszig tartó tanulás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); A jövő előszobája – tanulmányok a közoktatás kezdőszakaszáról
(Tanulás-tanítási módszerek fejlesztése :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); A kistelepülési iskolák szerepe a települések népességmegtartó erejében
(Az oktatás társadalmi-gazdasági környezete :: Kutatási Központ); A kompetencia – kihívások és értelmezések
(A tanulás és tanítás helyzete :: Főigazgatóság); A kormányzati szintek közötti felelősség-megosztás és a közoktatás Magyarországon
(Az oktatás társadalmi-gazdasági környezete :: Kutatási Központ); A középfokú oktatás nemzetközi tükörben
(Nemzetközi elemzések :: Kutatási Központ); A középiskolai munka néhány mutatója
(Intézményi szintű folyamatok, mikrofolyamatok :: Kutatási Központ); A középiskolai munka néhány mutatója 2005
(A középiskolai munka néhány mutatója :: Kutatási Központ); A középiskolai tantárgyi obszerváció tanulságai
(A tanulás és tanítás helyzete :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); A közoktatás tartalmi szabályozásának rendszere Magyarországon
(Oktatáspolitikai elemzések :: Főigazgatóság); A közoktatásban foglalkoztatottak összetételének és keresetének változása (1992–2001)
(Az oktatás társadalmi-gazdasági környezete :: Kutatási Központ); A második esély iskolái
(A „Második esély iskolái” program :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); A szervezetfejlesztés jó gyakorlatai
(Sajátos nevelési igényű tanulók :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); A tantárgyak helyzete
(A tanulás és tanítás helyzete :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); A tantárgyak helyzete a középiskolában
(A tanulás és tanítás helyzete :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); A tanulás fejlesztése (2002)
(OKI konferenciák, rendezvények :: Kiadói és Információs Központ); A tanulás kora
(Felnőttoktatás, élethosszig tartó tanulás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); A tanuló felnőtt – a felnőtt tanuló
(Felnőttoktatás, élethosszig tartó tanulás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); A tanulói munkaterhek intézményi szintű mérése
(A tanulók munkaterhei :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); A tanulók munkaterhei Magyarországon
(A tanulók munkaterhei :: Kutatási Központ); A tanulók munkaterheinek vizsgálata
(A tanulók munkaterhei :: Kutatási Központ); A társadalomismeret- és etikaoktatás európai gyakorlata
(A társadalomismeret- és etikaoktatás módszertana :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Adalékok a Jelentés a magyar közoktatásról 2003-hoz
(Jelentés a magyar közoktatásról :: Kiadói és Információs Központ); Az állampolgári ismeretek oktatása Nyugat-Európában és az USA-ban
(Nemzetközi kitekintés :: Kiadói és Információs Központ); Az E-college (Lauderedu) rendszer a Lauder Javne iskolában
(Integrált természetismeret-oktatás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Az eredményes iskola – adatok és esetek
(Intézményi szintű folyamatok, mikrofolyamatok :: Kutatási Központ); Az integrált természetismeret tantárgy hatékony tanulási környezete
(Integrált természetismeret-oktatás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Az integrált természetismeret tantárgy tanítása
(Integrált természetismeret-oktatás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Az iskolai hátrány összetevői
(Az oktatás társadalmi-gazdasági környezete :: Kutatási Központ); Az iskolai rangsor problémái a felnőttoktatásban
(Felnőttoktatás, élethosszig tartó tanulás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Az oktatás és az európai integráció
(Az oktatás társadalmi-gazdasági környezete :: Kutatási Központ); Az oktatás fejlesztése – Magyarország 2004. évi jelentése az UNESCO számára
(Oktatáspolitikai elemzések :: Főigazgatóság); Az otthoni tanulást támogató tanórai stratégiák – irodalom
(Az otthoni tanulást támogató tanórai stratégiák :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Az otthoni tanulást támogató tanórai stratégiák – történelem
(Az otthoni tanulást támogató tanórai stratégiák :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Az óvodai nevelési programok beválásának hatékonyságvizsgálata
(Tanulás-tanítási módszerek fejlesztése :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ)
[B]: Befogadó iskolák, elfogadó közösségek
(Sajátos nevelési igényű tanulók :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Beszámoló a sajátos ... – Jó gyakorlatok
(Együttműködés az Európai ügynökség a sajátos nevelési igényű tanulók oktatásának fejlesztéséért és az OKI közt :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Beszámoló a sajátos nevelési igényű tanulókra vonatkozó magyarországi értékelési politikáról
(Együttműködés az Európai ügynökség a sajátos nevelési igényű tanulók oktatásának fejlesztéséért és az OKI közt :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Bevezetés a mentorálás módszertanába
(Foglalkoztatásba ágyazott képzés :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ)
[C]: Comparative Analysis of Decentralisation Policies and Their Results in Central European Countries
(Kutatási Központ); Country Report on the Assessment Policy of Students with Special Education Needs in Hungary
(Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Country Report on the Assessment Policy of Students with Special Education Needs in Hungary – Best Practices
(Iskolafejlesztési és Integrációs Központ)
[E]: Education in Hungary 1996
(Kutatási Központ); Education in Hungary 1997
(Kutatási Központ); Education in Hungary 2000
(Kutatási Központ); Education in Hungary 2003
(Kutatási Központ); Education in Hungary 2006
(Kutatási Központ); Egyéb tanulmányok
(Az oktatás társadalmi-gazdasági környezete :: Kutatási Központ); Egymásra utalva – Bevezetés a mentorálás gyakorlatába
(Foglalkoztatásba ágyazott képzés :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); ENSI-SEED Conference, Szeged, September 2003
(Iskolafejlesztési és Integrációs Központ)
[É]: Érettségi – másként
(Tanulás-tanítási módszerek fejlesztése :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ)
[E]: Esély 2000 – konferencia
(Felnőttoktatás, élethosszig tartó tanulás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Esély az együttnevelésre – Chance for integration
(Hátrányos helyzet, második esély :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Esélynövelő és hátránykompenzáló iskolák
(A „Második esély iskolái” program :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Esélyt teremtő iskolák
(Hátrányos helyzet, második esély :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); EU-integrációs tanulmányok
(Nemzetközi elemzések :: Kutatási Központ); Európai dimenzió a társadalomtudományok oktatásában
(A társadalomismeret- és etikaoktatás módszertana :: Kiadói és Információs Központ)
[F]: FÁK 1. – Munka és tanulás
(Foglalkoztatásba ágyazott képzés :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Fejlesztő értékelés
(Tanulás-tanítási módszerek fejlesztése :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Felnőttoktatás és -képzés az iskolarendszerben és azon kívül
(Felnőttoktatás, élethosszig tartó tanulás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Felnőttoktatási kerettantervi útmutató
(Felnőttoktatás, élethosszig tartó tanulás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Fenntartható-e a közoktatás?
(Oktatáspolitikai elemzések :: Főigazgatóság); Foglalkoztatásba Ágyazott Képzés (FÁK-program)
(Hátrányos helyzet, második esély :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Fókuszban a nyelvtanulás
(A tanulás és tanítás helyzete :: Kutatási Központ); Fókuszban a roma többségű iskolák
(Hátrányos helyzet, második esély :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ)
[G]: Globális éghajlatváltozás
(Tanulás-tanítási módszerek fejlesztése :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Gyermekinformatika
(Informatikatanítás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Gyógypedagógiai módosított tantervek
(Sajátos nevelési igényű tanulók :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ)
[H]: Hatékonysági problémák a közoktatásban
(Intézményi szintű folyamatok, mikrofolyamatok :: Kutatási Központ); Hatékonysági problémák a közoktatásban, 2005
(Az oktatás társadalmi-gazdasági környezete :: Kutatási Központ); Hidak a tantárgyak között
(A tanulás és tanítás helyzete :: Kutatási Központ); Hogyan neveljünk demokráciára?
(A társadalomismeret- és etikaoktatás módszertana :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Hogyan tovább?
(Az oktatás társadalmi-gazdasági környezete :: Kutatási Központ)
[I]: Időfelhasználás és felnőttoktatás
(Felnőttoktatás, élethosszig tartó tanulás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); III. Ökoiskola Találkozó
(A fenntarthatóság pedagógiája :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); IKT középfokon
(Informatikatanítás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Informatika az oktatásban, informatikaoktatás
(Informatikatanítás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Informatikai eszközök a tanítási órán – SDT a gyakorlatban
(Tanulás-tanítási módszerek fejlesztése :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Integráció a gyakorlatban – a roma tanulók együttnevelésének iskolai modelljei
(Hátrányos helyzet, második esély :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Integráció kontra szegregáció
(Hátrányos helyzet, második esély :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Integration vs. Segregation
(Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Inter-governmental Roles in the Delivery of Educational Services (Hungary)
(Kutatási Központ); Internet- és médiaetika
(Informatikatanítás :: Kiadói és Információs Központ); Internetes pályázat 2000
(Tanulás-tanítási módszerek fejlesztése :: Kiadói és Információs Központ); Iskola -- Informatika -- Innováció
(Informatikatanítás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Iskolarendszerek Európában
(Nemzetközi kitekintés :: Kiadói és Információs Központ); Iskolavezetés és élethosszig tartó tanulás
(Nemzetközi kitekintés :: Főigazgatóság); Iskolavezetők a 90-es években
(Intézményi szintű folyamatok, mikrofolyamatok :: Kutatási Központ)
[J]: Jelentés a magyar közoktatásról 1997
(Jelentés a magyar közoktatásról :: Kutatási Központ); Jelentés a magyar közoktatásról 1997 háttértanulmányai
(Jelentés a magyar közoktatásról :: Kutatási Központ); Jelentés a magyar közoktatásról 2000
(Jelentés a magyar közoktatásról :: Kutatási Központ); Jelentés a magyar közoktatásról 2000 háttértanulmányai
(Jelentés a magyar közoktatásról :: Kutatási Központ); Jelentés a magyar közoktatásról 2003
(Jelentés a magyar közoktatásról :: Kutatási Központ); Jelentés a magyar közoktatásról 2006
(Jelentés a magyar közoktatásról :: Kutatási Központ); Jelzések az oktatásról
(Nemzetközi elemzések :: Kutatási Központ); Jó gyakorlatok az iskolai kezdőszakaszban
(Tanulás-tanítási módszerek fejlesztése :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ)
[K]: Kézikönyv a holokausztról tanárok és tanulók számára
(Tanulás-tanítási módszerek fejlesztése :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Kihívások és válaszok
(Felnőttoktatás, élethosszig tartó tanulás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Kommunikáció
(Módszertani stratégiák az iskolarendszerű felnőttoktatásban :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Könyvajánló - A tantervelmélet forrásai sorozat
(Tanulás-tanítási módszerek fejlesztése :: Követelmény- és Vizsgafejlesztő Központ); Könyvtárhasználat
(A tanulás és tanítás helyzete :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Környezeti nevelési együttműködés
(A fenntarthatóság pedagógiája :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Közoktatás és regionális fejlődés
(Az oktatás társadalmi-gazdasági környezete :: Kutatási Központ); Közoktatás és versenyképesség – az Országos Közoktatási Intézet konferenciája, 2006 októbar 5–6.
(OKI konferenciák, rendezvények :: Főigazgatóság)
[L]: Lépések az ökoiskola felé
(A fenntarthatóság pedagógiája :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ)
[M]: MAGTÁR – Ötletek intézményvezetők számára
(Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); MAGTÁR – Ötletek pedagógusoknak az adaptív tanulásszervezés elindításához és fenntartásához 4.
(Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); MAGTÁR – Ötletek tanítóknak a fejlesztő értékeléshez és az adaptív tanulásszervezéshez 3.
(Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); MAGTÁR – Ötletek tanítóknak az adaptív tanulásszervezéshez
(Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); MAGTÁR – Ötletek tanítóknak az adaptív tanulásszervezéshez 2.
(Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); MAGTÁR – Ötlettár intézményvezetők számára az adaptív tanulásszervezés elindításához és fenntartásához 2.
(Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); MAGTÁR – Ötlettár iskolafenntartók számára
(Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Magyar Közoktatás 2001
(OKI konferenciák, rendezvények :: Kiadói és Információs Központ); Managing Education for Lifelong Learning
(Főigazgatóság); Második esély iskolái
(A „Második esély iskolái” program :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Mátrix
(Integrált természetismeret-oktatás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Médiaismeretek és felnőttoktatás
(Felnőttoktatás, élethosszig tartó tanulás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Megelőzés, alkalmazkodás, gondoskodás
(Megelőzés, alkalmazkodás, gondoskodás (MAG) :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Mindenki középiskolája • Középfokú képzés az ezredforduló Magyarországán
(Intézményi szintű folyamatok, mikrofolyamatok :: Kutatási Központ); Minőség – eredményesség – hatékonyság
(OKI konferenciák, rendezvények :: Kiadói és Információs Központ); Módszertani kaleidoszkóp az együttnevelés gyakorlatához
(Sajátos nevelési igényű tanulók :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Módszertani segédanyag az emberismeret-etika oktatásához
(A társadalomismeret- és etikaoktatás módszertana :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Módszertani stratégiák 3. – Társadalomtudományok
(Módszertani stratégiák az iskolarendszerű felnőttoktatásban :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Módszertani stratégiák 4. – Természettudományok
(Módszertani stratégiák az iskolarendszerű felnőttoktatásban :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ)
[N]: Nyitott iskola – tanuló társadalom (2003)
(OKI konferenciák, rendezvények :: Kiadói és Információs Központ)
[O]: OECD-tanulmányok magyarul
(Nemzetközi kitekintés :: Kiadói és Információs Központ); OKI Szakmai napok 2001
(OKI konferenciák, rendezvények :: Kiadói és Információs Központ); Oktatási EU-dokumentumok
(Kiadói és Információs Központ); Oktatási linkek a nagyvilágból
(Kiadói és Információs Központ); Oktatási-nevelési programok
(Tanulás-tanítási módszerek fejlesztése :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Oktatásmenedzsment
(Nemzetközi elemzések :: Kutatási Központ)
[Ö]: Ökológia, környezeti nevelés
(A fenntarthatóság pedagógiája :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Önkormányzat és Közoktatás 2000
(Önkormányzat és közoktatás :: Főigazgatóság); Önkormányzat és Közoktatás 2001
(Önkormányzat és közoktatás :: Főigazgatóság); Önkormányzat és közoktatás 2002
(Önkormányzat és közoktatás :: Főigazgatóság); Önkormányzat és közoktatás 2003
(Önkormányzat és közoktatás :: Főigazgatóság); Önkormányzat és közoktatás 2004
(Önkormányzat és közoktatás :: Főigazgatóság); Önkormányzat és közoktatás 2005
(Önkormányzat és közoktatás :: Főigazgatóság); Önkormányzati oktatáspolitika és oktatásfinanszírozás
(Az oktatás társadalmi-gazdasági környezete :: Kutatási Központ)
[P]: Partnerség iskolán innen és túl
(Az oktatás társadalmi-gazdasági környezete :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Pedagógusok szakmai világképe
(A tanulás és tanítás helyzete :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Problémák, kérdések – megoldások, válaszok
(Módszertani stratégiák az iskolarendszerű felnőttoktatásban :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Program és Tantervfejlesztési Központ publikációi (archív)
(Tanulás-tanítási módszerek fejlesztése :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Projektszerű tevékenységek a Lauder Iskolában a természettudományok területén
(Integrált természetismeret-oktatás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); PTK ének-zene programok
(Tanulás-tanítási módszerek fejlesztése :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ)
[Q]: Quality and Educational Management
(Kutatási Központ)
[S]: Sajátos nevelés – integráció – inklúzió
(Sajátos nevelési igényű tanulók :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Sajátos nevelési igényű tanulók együttneveléséről...
(Sajátos nevelési igényű tanulók :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Segédkönyv az integrált természetismeret oktatásához a 7–8. évfolyamon
(Integrált természetismeret-oktatás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Studies, Articles
(Kiadói és Információs Központ); Szakértői háttéranyag az Európa Tanács és az Európai Bizottság 2006. évi közös időközi jelentéséhez az Európai Unió oktatási és képzési munkaprogramjának megvalósulásáról
(Önkormányzat és közoktatás 2005 :: Főigazgatóság); Szakmai napok 2002
(OKI konferenciák, rendezvények :: Kiadói és Információs Központ); Szerepváltás
(Hátrányos helyzet, második esély :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ)
[T]: Táguló horizont – Pedagógusoknak az együttnevelésről
(Sajátos nevelési igényű tanulók :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Tanári kulcskompetenciák
(Módszertani stratégiák az iskolarendszerű felnőttoktatásban :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Tanári pálya és életkörülmények, 1996/97
(Az oktatás társadalmi-gazdasági környezete :: Kutatási Központ); Tanítás és tanulás tanárszemmel
(A tanulás és tanítás helyzete :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Tankönyvdialógusok
(A tanulás és tanítás helyzete :: Kutatási Központ); Tanulás a fenntarthatóságért
(A fenntarthatóság pedagógiája :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Tanulás a fenntarthatóságért – ENSZ-évtized
(A fenntarthatóság pedagógiája :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Tanulmányok a felnőttoktatásról (archív)
(Felnőttoktatás, élethosszig tartó tanulás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Tanulmányok az iskolafejlesztés nemzetközi gyakorlatából
(Nemzetközi kitekintés :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Tanuló Társadalom
(Felnőttoktatás, élethosszig tartó tanulás :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Tarka-barka informatika
(Gyermekinformatika – informatikai játékok :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Tartalmi változások a közoktatásban a 90-es években
(Intézményi szintű folyamatok, mikrofolyamatok :: Kutatási Központ); Teaching and Learning: Concerning Observational Research on School Subjects
(Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Testvéri tantárgyak
(Pedagógiai rendszerek fejlesztése :: Követelmény- és Vizsgafejlesztő Központ); The Development of Education – A Report from Hungary for UNESCO, 2004
(Főigazgatóság); The Link Up! Symposium
(Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); The System of Content Regulation in Hungary
(Főigazgatóság)
[Ú]: Új érettségi Magyarországon – Honnan, hová, hogyan? Egy folyamat állomásai
(Követelmény- és Vizsgafejlesztő Központ); Új horizontok az együttnevelésben
(Sajátos nevelési igényű tanulók :: Iskolafejlesztési és Integrációs Központ); Új megközelítések az iskolavezetésben
(Nemzetközi elemzések :: Kutatási Központ); Új vizsga – új tudás?
(OKI konferenciák, rendezvények :: Főigazgatóság)
[V]: Válaszol az iskola
(Intézményi szintű folyamatok, mikrofolyamatok :: Kutatási Központ)